大二开始，学校为了便于管理，终究对宿舍进行了调换，从此我与升华班的同学们终于住在了一起。
在新的环境中，我认识了新的室友。
耿启明，一位来自山东的高个子小伙儿，在过去的一年中和我一样并没有很努力地学习，至少没有在考试前认真复习过。我习惯于上课认真听讲，尽量记在脑子里，考前懒得复习；耿启明则总是疑惑学习这些课程是否真的有意义，不止怀疑大学以来所学习的内容，他更加怀疑起中学里所学的课程来，不止怀疑曾经学习过的所有课程，他更加怀疑起整个教育制度来。
“哎——，你们说我们学的这些微积分、物理什么的有用吗？我本来想选的计算机啊，给咱上计算机课的教授都说这些东西没用了，干嘛还要安排给我们浪费时间？”
“哎——，你们也是高考没发挥好才来这里的啊！要我说，这高考年年搞改革只是治标不治本，这制度本身不改绝对没用！”
“哎——，你们看过没，最近新闻又有曝光某某地方的丑闻。这背后其实暴露了很大的社会问题啊，国家在很多事情上不作为啊。”
耿启明每每抱怨起这些事情，我只是附和着笑了笑，我虽也有过同感，但整天想这些又有什么用呢，走好自己的路才最重要啊。
另一室友是一位来自安徽的小伙子，体态微胖，是个典型的学霸，总成绩在升华班上位列三甲；性格活泼外向，热爱交际，脸上总是挂满了笑容，平时晚上留在宿舍里的时间很少，总是在自习室，或是和他原来班上玩得好的哥们一起喝酒吃肉，或是去参加老乡会了。
“你们老乡会有多少人？”我问。
“一百来个吧。”
“为什么没有江苏老乡会？”我再次叹道。
“为什么没有山东老乡会？”耿启明也应声叹道。
我热泪盈眶地望着耿启明，就像找到了组织。
每天上完课，耿启明总是一副心事重重的样子，焦虑地皱着眉头，似乎对身边的一切都提不起兴趣，脑海中只有挥之不去的那些疑惑：为什么要上这些课？我将来到底想干什么？社会贫富差距什么时候能缩小？人们的素质什么时候才能提高？党和国家什么时候能真正改善人民群众的生活？
他总是跟我提到这些，说自己越想越迷茫，越想越痛苦。
“哎，昨晚又失眠了。”一早起床，耿启明望着精神饱满的我，愁眉苦脸地诉说着。
“怎么了？”我问。
“想问题。好多问题想不通。”
“什么问题啊？”
“你不会理解的。”
“又在想一些愤青的事情了？不去想不就好了。”
“总是不自觉地会去想啊。”耿启明无精打采地望着我，“哎，我也希望自己能像你这样无忧无虑啊。”